Найти книгу: "Tuttle Learning Chinese Characters"

This user–friendly book is aimed at helping students of Mandarin Chinese learn and remember Chinese characters. At last—there is a truly effective and enjoyable way to learn Chinese characters! This book helps students to learn and remember both the meanings and the pronunciations of over 800 characters. This otherwise daunting task is made easier by the use of techniques based on the psychology of learning and memory. key principles include the use of visual imagery, the visualization of short «stories,» and the systematic building up of more complicated characters from basic building blocks. Although Learning Chinese Characters is primarily a book for serious learners of Mandarin Chinese, it can be used by anyone with interest in Chinese characters, without any prior knowledge of Chinese. It can be used alongside (or after, or even before) a course in the Chinese language. All characters are simplified (as in mainland China), but traditional characters are also given, when available. Key features: Specially designed pictures and stories are used in a structured way to make the learning process more enjoyable and effective, reducing the need for rote learning to the absolute minimum. The emphasis throughout is on learning and remembering the meanings and pronunciations of the characters. Tips are also included on learning techniques and how to avoid common problems. Characters are introduced in a logical sequence, which also gives priority to learning the most common characters first. Modern, simplified characters are used, with pronunciations given in pinyin. Key information is given for each character, including radical, stroke–count, traditional form, compounds, and guidance on writing the character.This is a practical guide with a clear, concise and appealing layout, and it is well–indexed with easy lookup methods. The 800 Chinese characters and 1,033 compounds specified for the original HSK Level A proficiency test are covered.

Love that Sponge Bob? Always lurking in Dexter's lab? Wishing for Fairly Odd Parents? Millions of fans watch these shows avidly, often solely for their zingy, stylized look and hip visual jokes. Now there's a drawing book just right for everyone who admires that quirky style: Cartoon Cool. Top-selling author Christopher Hart shows beginning cartoonists, retro fans, and all other hipsters how to get that almost-1950s look in their drawings. His trademark step-by-step drawings and crystal-clear text are sure to make Saturday mornings more creative!

Content

Introduction

Technical specifications

Scooter construction

Operation of the scooter

• Controls
• Control devices
• Ignition switch
• Inspection before the trip
• Fueling the scooter
• Starting the engine
• Tips for managing the scooter
• Maintenance
• Running in
• Routine work

Engine

• General information
• The design and operation of a four-stroke engine
• Carter
• Crank mechanism
• Valve head
• Replacing the piston
• Adjusting the valve clearance
• Check sizes

Power system

• General information
• Carburettor
• Fuel tank
• Vacuum tap
• Diagnosis of the quality of the mixture by the color of the spark plug insulator

Lubrication system

• General information
• Checking engine oil level
• Oil pump

Transmission

• Device and principle of operation
• Disassembling of a variator
• Replacing the weights of the variator
• The trigger mechanism
• Reducer

Chassis

• Basic information
• Frame
• Front suspension
• Rear suspension
• Front and rear suspension dimensions
• Suspension adjustment
• Disks and tires

Brake system

• General information
• Front brake
• Rear brake mechanism
• Replacement of front brake pads

Electrical equipment

• General information
• Schematic diagrams of electrical equipment
• Generator
• Battery

Caring for your scooter

• Caring for appearance
• Repair of plastic panels

Application

• Diagnosis of possible malfunctions and their elimination
• Tips for buying a new scooter
• Tips for buying a used scooter
• Scooter preparation for winter
• Scooter tuning

В работе представлено описание экспертных проектов по оценке качества образования. Рассмотрены типы организаций, осуществляющих такие проекты. Приведены также примеры отечественных и зарубежных экспертных проектов по оценке качества образования, реализуемого с применением e-learning.

Применение Internet-технологий как для частичной поддержки очного учебного процесса (blended learning), так и дистанционного обучения (без очного контакта), базируется на специальном программном обеспечении, вопросам выбора которого посвящена данная статья. Так, наряду с применением готовых фирменных программных продуктов или разработкой вузом собственной единой системы, возможен подход, при котором каждый преподаватель может разработать свою персональную систему управления учебным процессом (теоретически это возможно). Автор статьи является сторонником такого положения, когда при наличии в вузе налаженной технологии образовательного процесса на основе стандартной (покупной) оболочки проводятся научно-методические разработки на базе создания web-сайтов в рамках творческой инициативы преподавателей.

В статье рассматривается теория всеобщего управления качеством (TQM) и ее применение к образовательному процессу. Основная цель автора – показать, как TQM действует в ситуациях неформального обучения. Изложены некоторые подходы к TQM в области образования, рассмотрены аспекты неформального обучения, а также выработаны руководящие принципы относительно того, как действовать в ситуациях, возникающих при таком типе обучения. Приводится соотношение между методикой TQM и системой управления качеством в образовании (QME). Автор приводит описание нескольких моделей «общего контроля качества», применяющихся в учебном процессе, и характеризует проблемы, возникающие при их применении. Затронуты также вопросы процедур валидации (измерения ценности) неформального обучения, а также составления системной документации по неформальному обучению на рабочем месте. Дается сравнительный анализ понятий неформального и информального обучения, а также соответствующая оценка различных элементов качества образовательного процесса. В статье отмечается, что Еврокомиссия настаивает на применении стратегий, которые «содержат механизмы, направленные на максимальное повышение качества учебного процесса как такового, а также качества процессов реализации различных концепций и функций, связанных с учебным процессом».