Найти книгу: "Reinforcement and Systemic Machine Learning for Decision Making"

Reinforcement and Systemic Machine Learning for Decision Making There are always difficulties in making machines that learn from experience. Complete information is not always available—or it becomes available in bits and pieces over a period of time. With respect to systemic learning, there is a need to understand the impact of decisions and actions on a system over that period of time. This book takes a holistic approach to addressing that need and presents a new paradigm—creating new learning applications and, ultimately, more intelligent machines. The first book of its kind in this new and growing field, Reinforcement and Systemic Machine Learning for Decision Making focuses on the specialized research area of machine learning and systemic machine learning. It addresses reinforcement learning and its applications, incremental machine learning, repetitive failure-correction mechanisms, and multiperspective decision making. Chapters include: Introduction to Reinforcement and Systemic Machine Learning Fundamentals of Whole-System, Systemic, and Multiperspective Machine Learning Systemic Machine Learning and Model Inference and Information Integration Adaptive Learning Incremental Learning and Knowledge Representation Knowledge Augmentation: A Machine Learning Perspective Building a Learning System With the potential of this paradigm to become one of the more utilized in its field, professionals in the area of machine and systemic learning will find this book to be a valuable resource.

Аудиокурс делового английского языка – ваш учитель и гид по вопросам международных бизнес контактов. Вы не только получите представление об английском языке делового этикета. Вас ожидают актуальные бизнес ситуации, увлекательное путешествие в реальный мир современного бизнеса. Курс составлен с учетом специфики речевого поведения англичан и американцев, не требует одновременного использования словаря: все ситуации и диалоги воспроизводятся с переводом на русский язык. Курс делового английского языка представлен 4-мя уроками, каждый из которых состоит из ряда тем, объединенных в единую сюжетную линию. Предназначен для самостоятельного изучения языка современного делового этикета и рассчитан на широкий круг лиц.

В работе представлено описание экспертных проектов по оценке качества образования. Рассмотрены типы организаций, осуществляющих такие проекты. Приведены также примеры отечественных и зарубежных экспертных проектов по оценке качества образования, реализуемого с применением e-learning.

Применение Internet-технологий как для частичной поддержки очного учебного процесса (blended learning), так и дистанционного обучения (без очного контакта), базируется на специальном программном обеспечении, вопросам выбора которого посвящена данная статья. Так, наряду с применением готовых фирменных программных продуктов или разработкой вузом собственной единой системы, возможен подход, при котором каждый преподаватель может разработать свою персональную систему управления учебным процессом (теоретически это возможно). Автор статьи является сторонником такого положения, когда при наличии в вузе налаженной технологии образовательного процесса на основе стандартной (покупной) оболочки проводятся научно-методические разработки на базе создания web-сайтов в рамках творческой инициативы преподавателей.

В статье рассматривается теория всеобщего управления качеством (TQM) и ее применение к образовательному процессу. Основная цель автора – показать, как TQM действует в ситуациях неформального обучения. Изложены некоторые подходы к TQM в области образования, рассмотрены аспекты неформального обучения, а также выработаны руководящие принципы относительно того, как действовать в ситуациях, возникающих при таком типе обучения. Приводится соотношение между методикой TQM и системой управления качеством в образовании (QME). Автор приводит описание нескольких моделей «общего контроля качества», применяющихся в учебном процессе, и характеризует проблемы, возникающие при их применении. Затронуты также вопросы процедур валидации (измерения ценности) неформального обучения, а также составления системной документации по неформальному обучению на рабочем месте. Дается сравнительный анализ понятий неформального и информального обучения, а также соответствующая оценка различных элементов качества образовательного процесса. В статье отмечается, что Еврокомиссия настаивает на применении стратегий, которые «содержат механизмы, направленные на максимальное повышение качества учебного процесса как такового, а также качества процессов реализации различных концепций и функций, связанных с учебным процессом».