Найти книгу: "Komunikowanie sie w srodowisku szkolnym i pozaszkolnym"

Ksiazka wpisuje sie w nurt wspolczesnych koncepcji metodycznych w zakresie rozwijania umiejetnosci psychospolecznych dzieci i mlodziezy. Umiejetnosci te wydaja sie szczegolnie istotne w swiecie zdominowanym przez przemoc, swiecie, w ktorym zatracane sa prawidlowe relacje interpersonalne. Dlatego warto juz od najmlodszych lat wyposazac w nie dzieci oraz wzmacniac w nich poczucie wlasnej wartosci. W odpowiedzi na ten postulat powstala niniejsza ksiazka, ktorej glownym celem jest prezentacja programu zajec z dziecmi w mlodszym wieku szkolnym umozliwiajacego rozwijanie ich poczucia wlasnej wartosci. Ksiazka sklada sie z trzech rozdzialow. Rozdzial pierwszy, teoretyczny, omawia rozumienie pojecia poczucia wlasnej wartosci, ukazuje takze czynniki majace wplyw na jego rozwoj oraz charakterystyke zachowan jednostek posiadajacych prawidlowe i nieprawidlowe poczucie wlasnej wartosci. Drugi rozdzial zajmuje sie metodami i strategiami pracy z grupa. Dokonano w nim klasyfikacji tych metod oraz przegladu wybranych sposrod nich, uwzgledniajac zwlaszcza te, ktore zostaly zastosowane w niniejszej propozycji zajec dla dzieci. Waznym zagadnieniem w tym rozdziale jest prezentacja etapow, strategii i obowiazujacych zasad pracy z grupa. Ukazano w nim takze zagadnienia dotyczace ewaluacji programow profilaktyczno-wychowawczych. Ostatni, trzeci rozdzial zawiera charakterystyke dziecka w mlodszym wieku szkolnym oraz przygotowana na podstawie literatury przedmiotu, a takze wlasnych doswiadczen autorek, propozycje programu rozwijania poczucia wlasnej wartosci u dzieci w mlodszym wieku szkolnym. ROZDZIAL TRZECI ZAWIERA 30 SCENARIUSZY ZAPLANOWANYCH NA JEDNA LUB DWIE JEDNOSTKI LEKCYJNE W ZALEZNOSCI OD TEMATU ORAZ KILKANASCIE PROPOZYCJI NA DODATKOWE CWICZENIA DO WYKORZYSTANIA W TRAKCIE REALIZACJI PROGRAMU.