Скачать книгу - Poczucie umiejscowienia kontroli i przekonania o wlasnej skutecznosci w zdrowiu i chorobie

Buves kariskis Setas Makecenas laikosi duoto zodzio. Palikti kariuomene mirstancios motinos pageidavimu? Ivykdyta. Istoti i elitine „Desantininku apsauga“? Butinai. Pasirupinti saugumu aukstuomenes vestuvese? Kodel ne, po velniu? Dirbti slapta, apsimetant vestuviu planuotojos vaikinu? Hmm, gerai jau… Vos pamates Penelope Hart Setas supranta zuves. Jei Penelope panores trumpucio meiles nuotykio – jis pasiruoses. Taciau kazkas grasina suardyti vestuves. Vyrui gali prireikti dvigubos sekmes – tiek bandant isgelbeti ceremonija, tiek stengiantis suvilioti mergina.

Ksiazka wpisuje sie w nurt wspolczesnych koncepcji metodycznych w zakresie rozwijania umiejetnosci psychospolecznych dzieci i mlodziezy. Umiejetnosci te wydaja sie szczegolnie istotne w swiecie zdominowanym przez przemoc, swiecie, w ktorym zatracane sa prawidlowe relacje interpersonalne. Dlatego warto juz od najmlodszych lat wyposazac w nie dzieci oraz wzmacniac w nich poczucie wlasnej wartosci. W odpowiedzi na ten postulat powstala niniejsza ksiazka, ktorej glownym celem jest prezentacja programu zajec z dziecmi w mlodszym wieku szkolnym umozliwiajacego rozwijanie ich poczucia wlasnej wartosci. Ksiazka sklada sie z trzech rozdzialow. Rozdzial pierwszy, teoretyczny, omawia rozumienie pojecia poczucia wlasnej wartosci, ukazuje takze czynniki majace wplyw na jego rozwoj oraz charakterystyke zachowan jednostek posiadajacych prawidlowe i nieprawidlowe poczucie wlasnej wartosci. Drugi rozdzial zajmuje sie metodami i strategiami pracy z grupa. Dokonano w nim klasyfikacji tych metod oraz przegladu wybranych sposrod nich, uwzgledniajac zwlaszcza te, ktore zostaly zastosowane w niniejszej propozycji zajec dla dzieci. Waznym zagadnieniem w tym rozdziale jest prezentacja etapow, strategii i obowiazujacych zasad pracy z grupa. Ukazano w nim takze zagadnienia dotyczace ewaluacji programow profilaktyczno-wychowawczych. Ostatni, trzeci rozdzial zawiera charakterystyke dziecka w mlodszym wieku szkolnym oraz przygotowana na podstawie literatury przedmiotu, a takze wlasnych doswiadczen autorek, propozycje programu rozwijania poczucia wlasnej wartosci u dzieci w mlodszym wieku szkolnym. ROZDZIAL TRZECI ZAWIERA 30 SCENARIUSZY ZAPLANOWANYCH NA JEDNA LUB DWIE JEDNOSTKI LEKCYJNE W ZALEZNOSCI OD TEMATU ORAZ KILKANASCIE PROPOZYCJI NA DODATKOWE CWICZENIA DO WYKORZYSTANIA W TRAKCIE REALIZACJI PROGRAMU.